Tema 4. Conocimiento y conservación del patrimonio sociocultural.

Antes de todo, tenemos que retomar el concepto de patrimonio: conjunto de bienes y derechos que tenemos los seres humanos.

Una vez visto de nuevo el concepto podemos hablar de los tipos de patrimonio que existen en profundidad:

• Patrimonio natural: constituido por la variedad de paisajes que forman la fauna y la flora de un territorio. Aunque la UNESCO lo define como aquellos monumento naturales, formaciones geológicas, jardines históricos y lugares y paisajes naturales que tiene un valor importante desde el punto de vista estético, científico o medioambiental.
• Patrimonio cultural: formado por las manifestaciones y objetos nacidos de la producción humana y por aquellos otros que la historia viene legando. Este patrimonio se divide a su vez en dos tipos.
  -Patrimonio tangible (expresión de las culturas a través de la grandes realizaciones materiales).
  -Patrimonio intangible (constituido por bienes que no se pueden tocar).

También vamos a hablar de cómo podemos preparar correctamente una visita al museo, ya que con estas salidas los profesores no se sienten muy satisfechos porque no saben como mantener el orden. Para ello, es necesario planificar con anterioridad la visita al museo.

Para eso, en primer lugar, se establecerá una fase preparatoria en la que el profesor preparará la visita con los recursos que disponga y solicitando la ayuda de los Gabinetes Pedagógicos de los museos. En esta fase se fijaran los objetivos. Los más importantes son:

• Educativo.
• Activo.
• Lúdico.
• Integrador.
• Motivador.
• Sensibilizador.
• Estético.

Para conseguir una buena visita al museo lo más importante a realizar es, en primer lugar, una recogida de información. Un profesor no puede llevar a sus alumnos a un museo sin haberse documentado antes él.

En segundo lugar, el profesor debe conocer que materiales se pueden encontrar en el museo. En tercer lugar, el docente debe indicar a los alumnos que objetivos quiere conseguir.

En cuarto lugar, debe tener claro que información quiere transmitir a los alumnos y secuenciar los contenidos en función de la edad y el conocimiento de estos. En quinto lugar, debe preparar las actividades que quiere que los alumnos realicen. Y en último lugar, deberá evaluar esta actividad.